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同时，这场春风也是一座灯塔，屹立在教育的海洋之中，指引着教育教学改革前进的方向。它要充分发挥教师的主导作用，照亮学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，积极参与讨论和实践，培养自主学习能力和思维能力。只有这样，才能真正实现教育的目标，让每一个孩子都能茁壮成长。
而这把钥匙，则是教师们手中的科学方法，它可以打开学生心灵的大门，让他们在轻松愉快的学习环境中，充分感受到获得知识的乐趣。教师们要用这把钥匙，开启学生的智慧之门，引导他们走进知识的殿堂，让他们在知识的海洋中自由翱翔，不断探索未知的领域。
在这个过程中，学生们会逐渐养成良好的学习习惯和思维方式，变得越来越聪明、自信和有责任感。他们会主动去拥抱知识，用自己的努力和智慧创造美好的未来。而教师们也会在这个过程中不断成长，收获满满的成就感和幸福感。
省实验人就像一群在花园中勤劳的园丁，他们默默地工作着，精心呵护着“老传统，新发扬，把学校做精做强”这个美好的愿望。经过几代人的传承和积累，这里已经成为一片充满生机与活力的土地。
在这片土地上，不怕吃苦受累的无私奉献精神如同挺拔的青松，坚韧不拔地生长着。这种精神激励着每一个省实验人，让他们在面对困难时毫不退缩，勇往直前。
踏实认真的敬业态度则如同坚固的基石，稳稳地支撑着整个校园的发展。教师们兢兢业业，学生们勤奋刻苦，共同营造出一种积极向上的学习氛围。共同打造着学习型的校园。
严谨治学的教学风格犹如精密的仪器，精准地把握着知识的脉络，引导学生们走向成功之路。教师们注重细节，严格要求自己，确保每一堂课都是精品。
与时俱进的竞争意识如同奔腾的骏马，引领着省实验人不断向前奔跑。他们勇于挑战自我，追求卓越，以适应时代的需求。
不甘落后、顽强进取的毅力如同翱翔的雄鹰，展翅高飞，超越极限。无论遇到多大的困难，省实验人都能坚定信念，永不放弃。
而坚持不断创新、敢为人先的大胆实践则如同璀璨的明珠，闪耀着智慧的光芒。他们敢于突破传统，勇于尝试新生事物，为教育事业的发展注入了源源不断的活力。
这些独特的精神风貌相互交织，形成了省实验人独有的文化底蕴。它们不仅影响着一代又一代的省实验人，也将继续传承下去，为培养更多的优秀人才贡献力量。
在教育改革的滚滚浪潮中，省实验学校犹如一颗璀璨的明珠，率先建立起了市区小学中的第一支管弦乐队；师徒结对拜师活动如同一股清泉，在该校首开先河；教师量化考核恰似一把利剑，被该校率先试行；学习魏书生的教育教学改革思想，在全省也成为该校的首创之举。此外，该校还善于利用现代化的教学手段，如同一双神奇的翅膀，促进并优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，使其在众多学校中脱颖而出，名列前茅。这些举措不仅让该校声名远扬，更是推动了整个教育领域的进步与发展。
省实验学校最引人注目的，也是最让同行们艳羡不已的是，这里如雨后春笋般迅速成长起了一大批年轻的优秀教师队伍。在培养教师队伍，提升教师素质方面，学校采取了种种行之有效的措施——
首先，要筑牢基础的基石，坚持如一日地深耕，日常教学不能有一丝一毫的松懈。课堂教学犹如学校的心脏，只有不断跳动，学校才能充满生机与活力。因此，在日复一日的工作中，学校管理人员每天都会深入课堂，不定点、不定时，不事先通知，随着上课铃声响起，他们会直接推门而入，犹如突袭一般进入教室听课。课后还会及时组织评课活动，这不仅增加了领导的任务负担，同时也促使教师们备课更加认真，讲课不敢有丝毫懈怠。这样的举措使得课堂教学质量得到了极大的提高，学生们能够享受到更优质的教育资源。
其次，她们在校内倡导互帮互学，相互学习彼此的优点和长处，就像众人拾柴火焰高一样，通过团队合作实现共同进步。在教研组中，每个成员都可以分享自己的经验和心得，互相交流讨论，共同探讨教学中的问题和解决方案。这种氛围有利于拓宽视野，激发创新思维，从而推动整个教研组向更高水平发展。此外，当有人获得奖项或荣誉时，大家都能共享互助奖金的甘甜，这进一步增强了团队的凝聚力和向心力。
其次，她们坚持向名师学习，努力探索新的高度，站在巨人的肩膀上起步。尤其是在学校与省电教馆合作录制全国名师课程的那段时间里，教师队伍得到了迅速的成长，犹如猛虎添翼一般。学校抓住每一个与全国优秀教师接触的机会，为老师们提供近距离学习名师风采的机会。
这些国家级的特级优秀教师个个都是名副其实、各有千秋，每个人都有着独特的风采和过人之处。比如说，在录课前，他们与学生见面时展现出的风趣幽默；课堂上的精妙绝伦之处以及课后交流中的奇思妙想等方面都给师生们带来了深刻的启迪。我校参与现场录课的师生们也都争先恐后地积极配合，生怕错过了这个难得的学习机会。
学校鼓励老师们走出去学习，但是绝不允许空手而归。领导们经常亲自带队，领着几位老师，前往全国各地参观学习。每一次大家都肩负着重要使命走出去，这既是去取真经，也是真正的取经之旅。
回到学校后，带队的领导会给全校老师们作一场专题汇报，将此次会议的精神、与会期间的所见所闻以及值得本校借鉴和学习的地方逐一讲解给大家听。而那些参加会议的老师，则必须准备一节汇报课。他们可以模仿、复制或者创新，只要能把研讨课的核心精神以及其中的亮点传递给大家就好。这种“走出去”的活动要求，让每次外出学习的老师们都能满载而归，不仅参与学习的老师受益匪浅，就连在校坚守岗位的老师也能有所收获。
作为教导主任的何家杏，不仅要负责学生们的教育教学工作，还要管理好学校的各项事务。而她在这些方面都表现得非常出色，赢得了广泛的赞誉。
在教育教学改革方面，何家杏始终坚持不懈地参与其中，并取得了显着的成果。同时，教导处的日常事务管理工作也日益完善，尤其是学校的档案管理工作更是有了质的提升。从最初的杂乱无章到如今的井井有条，何家杏付出了大量的努力。此外，她还积极学习并借鉴他人的成功经验，使得本校的档案管理工作成为了全区的典范。甚至连全区档案工作现场会议都选择在本校召开，这无疑是对何家杏工作的高度肯定。
除了日常工作之外，何家杏对于一些临时性的工作也同样认真对待。比如每年两次的自学考试安排，她总是能够高效、准确地完成所有工作，包括写标签和密封试卷等细节问题。由于她的认真负责，从未出现过任何差错，并且多次受到相关部门的表彰。另外，每月的量化考核奖金的计算，以及六年级毕业成绩统计等，都认真做到了准确无误。
总之，何家杏以其卓越的才能和高度的责任心，赢得了同事们的尊重和信任，成为了学校教育事业发展的重要推动者。无论是大事情还是小事情，只要分配给何家杏的任务，她都能圆满完成，让大家都感到满意和认可。而且，她还擅长校园环境中的文化建设，如各种版面内容的设计，几乎都是由她亲自操刀。此外，编写各种儿歌、童谣以及撰写各类总结论文也是她的拿手好戏。凭借着这些才华，何家杏获得了许多前往全国各地参加各种会议的宝贵机会。
1992
年
10
月，秋风送爽，金桂飘香。何家杏和他的团队乘坐着绿皮火车，穿越山川河流，经过数次辗转，终于抵达了安徽省一个名为歙县的小县城。这个县城虽然属于黄山市的辖区，却地处偏远，交通不便。让与会人员没有想到，这里却到处都充满了古朴的文化氛围。
一路上，何家杏和他的同事们都感到十分好奇，为何这样一次重要的全国教育改革会议要选在如此偏僻的地方召开呢？他们纷纷猜测，也许是因为这里有独特的教育资源或经验值得借鉴。但无论如何，他们对这次会议充满了期待。
当他们踏入歙县这片土地时，一股浓郁的历史文化气息扑面而来。古老的建筑、精美的木雕、典雅的徽派风格让他们仿佛穿越回了古代。在这里，他们感受到了传统文化的魅力与底蕴。
而更令他们惊讶的是，这个看似不起眼的小县城竟然孕育出了无数的杰出人才。他们了解到，歙县自古以来就重视教育，培养了大批文人墨客、政治家和科学家。这种深厚的文化底蕴和人才辈出的现象，让他们深刻地认识到了教育对于社会发展的重要性。
此刻，何家杏和他的团队终于明白了为何会选择在这个偏僻的地方召开全国性的教育改革会议。这里不仅有着悠久的历史文化传统，更是教育事业蓬勃发展的典范。他们相信，通过这次会议，他们将汲取更多宝贵的经验，推动全国教育事业迈向新的高度。
特别是参观了着名教育家陶行知先生的纪念馆时，何家杏她们一行都对教育有了进一步深刻的认识。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”陶行知先生此言，说尽了教育的真谛。这是对教育最纯粹的追求，求真务实，方能育人成才；“教学做合一，知行合一”陶行知先生所提倡的教育方法，就是让理论和实践紧密结合；“生活即教育，社会即学校。”陶行知先生此言，拓宽了教育的时空界限；“教育是人类生活的根本，是社会进步的源泉。”深刻感悟其中的道理，让教育这只航船，为人类的发展做出更加伟大的贡献。
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