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何家杏是一个非常注重培养学生主动学习积极性的老师。她深知激发学生兴趣对于教育教学的重要性，因此在自己的课堂上常常采用各种方式来调动学生的学习热情。其中一种方法就是给学生讲述一些有意义的小故事，这些故事既能引起学生们的共鸣，又能启发他们的思维。
有一次，何家杏结合课文内容，给学生们讲述了一个名为《空中楼阁》的故事。这个故事讲述了一个富翁想建造了一座美丽而虚幻的空中楼阁，因为没有坚实的基础，最终楼阁却无法建成。何家杏通过这个故事告诉学生们，只有脚踏实地、努力奋斗，才能实现自己的梦想和目标。
然而，让何家杏没有想到的是，这个看似简单的故事竟然对整个班级产生了深远的影响。它不仅激发了学生们的思考和讨论，还让他们明白了成功需要付出实际行动的道理。在接下来的日子里，学生们开始积极主动地参与到课堂中来，表现出了前所未有的学习热情。
何家杏看到这一变化感到十分欣慰，同时也意识到，作为一名教师，她不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。通过巧妙运用教育资源和方法，何家杏成功地引导学生们走向了正确的学习道路，并为他们的未来奠定了坚实的基础。
这个小小的故事，如同点燃了一盏明灯，照亮了学生们前行的道路；又如同一股清泉，滋润着学生们干涸的心灵。何家杏用她的智慧和爱心，为学生们创造了一个充满希望与活力的学习环境，成为了他们心中永远难忘的好老师。
何家杏老师还非常注重学生的阅读兴趣培养。通过举办各种形式的读书活动，如阅读交流分享会、图书漂流等，让学生们充分感受到了阅读的乐趣。此外，她还鼓励学生积极参与各种征文活动，在提高他们的阅读量，知识面的同时，增强自信心。这些措施都取得了显着的成效，不仅提高了学生的语文素养，还促进了他们综合素质的全面发展。
然而，更令人意想不到的是，在全国小学生读书竞赛活动中，本班学生王晓红凭借《富翁造楼的启示》一文荣获了"团中央的读书奖章"！这一荣誉的获得，如同一把点燃激情的火炬，让全班同学的课堂学习与课外阅读热情愈发高涨。这个小小的班级，仅有三十余名学生，但他们却在各级各类征文中屡获佳绩。有些学生的作品甚至登上了市级报纸，而张琴同学的《还是社会主义好》读后感更是荣登《中国少年报》头版头条！这些成就不仅是对学生们努力的肯定，更是激发了他们不断进取的动力。
一时间，学校内关于何家杏老师的赞誉之声不绝于耳：“何家杏老师真是个幸运儿啊！只要学生参赛，必定能拿奖，从未失手过。”然而，众人往往只看到了眼前的辉煌成果，却忽视了何家杏老师背后默默付出的无数汗水与艰辛。只有她自己知道，每一次成功都离不开平日里的辛勤耕耘与精心指导。
然而，在何家杏的内心深处，却被有生以来受到的一次屈辱浸泡过。那一天，阳光明媚，何家杏满怀欣喜地拿着区里的调令来到了学校报到。这个崭新的环境对她来说是既陌生又充满期待，但周围的人群似乎并没有表现出热烈的欢迎。
原来，何家杏的小叔子曾在特殊时期成为该校出名的"坏学生"。人们对他当时的种种表现记忆犹新，因此对何家杏也产生了偏见。主任毫不客气地说："你怎么会进他家的门呢？这说明你也不怎么样嘛。要不，你还是另寻一所学校吧！"尽管老校长的拒绝情有可原，但那些不恰当的言辞却深深地刺痛了何家杏的心。她强忍着泪水，无法理解为什么自己要因为别人的错而遭受这样的对待。
在别人歧视的目光中，何家杏含着眼泪踏入了这个新的环境。起初的日子，她感到无比的委屈和痛苦，仿佛整个世界都与她作对。然而，随着时间的推移，一切都发生了戏剧性的变化。大约半个月后，情况完全不同了。学校的领导们变得热情友好，老师们也开始关心起她来。他们在交谈中表达了对何家杏的歉意，并请求她的谅解。
或许正是这一针"强心剂"给予了何家杏勇气和力量。她明白了，无论面对怎样的困难和挫折，只要坚持下去，总会有转机出现。这段经历让何家杏更加坚定了自己的信念，她决心用实际行动证明自己的价值，不再让他人的偏见影响自己前进的步伐。
何家杏将全部身心都投入到了教育工作当中，她所带的班级面貌发生了巨大的变化。各项成绩和各种荣誉接踵而至。然而，她始终保持着戒骄戒躁的态度，脚踏实地的努力着自己的耕耘。
有一次在语文课上，何家杏在黑板上写了大大的“聪明”两个字。同学们望着黑板，不知道老师的葫芦里卖的是什么药？都目不转睛地看看黑板，又看看老师，似乎都在盼望着，尽快得到答案。这时何家杏老师却提出了一个非常简单的问题“你们想不想成为一个聪明的人？”“想！”同学们几乎是异口同声地回答。
“那怎么样做，可以让自己变得聪明起来呢？家杏紧接着又问。”努力学习。“”好好学习“....学生们七嘴八舌地说着。何家杏用双手一按，教室里顿时安静了下来。”你们的回答没有错，只是不够具体。其实，我们的老祖宗，在造字的时候，就告诉了我们这个秘密。你们仔细观察观察，看看能不能发现这个秘密？“
何家杏调皮地眨了眨眼睛，嘴角挂着一丝微笑。她知道，接下来的内容会让学生们感到惊讶和好奇。
“同学们，让我们来看看这个‘聪字。你们看，左边是一个耳朵的‘耳，右边上面是不是像人的一双眼睛，眼睛的下面是一个口，口字的下面是一个心。这是什么意思呢？”何家杏引导着学生们的思维。
“耳朵要会听，眼睛要会看，嘴巴要会说，心里要会想。”一个学生抢着回答。
何家杏点点头，笑着说：“对，这就是聪明的秘密。首先我们要善于倾听，课堂上需要全神贯注，认真听讲，课后与人交流，也得听懂别人说话的主要意思，才能做到有效的沟通；
其次，要善于观察，观察生活中的人和事，例如，可以观察人物不同的外貌不同的性格；也可以观察一年四季际的自然景物的不同与天气的变化，还可以观察小动物的生活习性等等。只要善于观察，随时随地都可能发现有学问隐藏在其中；
第三呢，就是要学会表达自己的想法，民间有句话说得好：“好马出在腿上，好汉出在嘴上。”这句话的意思就是千里马跑得快，是因为它的腿好，能干的人必定也能说会道，能够说服大家，唤醒民众。会办事，也能办成事；最后就是要善于思考。所有看到的，听到的都需要经过综合、周密的思考，才能够得出比较准确的判断。只有把听，说，读，写，思有机的结合，这样，我们才能变得聪明起来。
但是，只是一时一事这样做，就会聪明吗？当然不是啦！还需要有“明”字的配合哦！日和月组成明就是告诉我们，聪明是需要日积月累的！只有天天如此，月月坚持，年年不变，才能够成为一个聪明且有智慧的人哦！
同学们对这个内容听得津津有味，信心倍增，学习的积极性也日益高涨起来。何家杏的课堂教学也逐步走向规范化，形成了从课上到课下，从生活到阅读再到写作的一套独具风格的兴趣学习法。在打好课堂阅读教学的基础上，何家杏开始了提高学生作文能力的试验。
根据相关规定，小学作文训练的程序是“言之有物言之有序言之有理”。其中，“言之有物”意味着作文内容不能空洞无物。然而，由于各种因素的影响，小学生作文内容空洞成为一个普遍存在的问题。那么，我们该如何解决这个问题呢？
经过理论学习并结合教学实践，何家杏发现了以下方法：生活、阅读和写作是作文教学中的三个关键环节，同时也是提升作文能力的重要途径。首先，写作需要以真实的生活作为源头，因此挖掘生活的源泉至关重要。其次，阅读可以帮助我们打开写作的思路，就像疏浚河道一样，让思维流畅无阻。最后，培养学生对写作的兴趣也非常重要，只有当他们热爱写作时，才能真正投入其中，写出优秀的作品。
生活是作家的创作源泉，丰富多彩的活动也是小学生作文内容的泉眼。所以，家杏班的孩子们经常参加各种活动，这可让其他班的学生羡慕坏了，特别是同年级二班的学生，更是眼馋得不行。教学经验丰富的马老师，坚守着传统的方法，有时下课时间不下课，放学时间不放学，回家作业还不少。虽然老师的功夫下得很深，但学生的心中却充满了怨言。
家杏班的孩子们总是有很多有趣的经历和故事可以分享，他们的作文也因此变得生动有趣。相比之下，二班的学生们则显得有些无趣，因为他们只能通过想象来描述那些活动场景。他们看着家杏班的同学们兴奋地讨论着各种活动，心中不禁涌起一丝嫉妒之情。
然而，对于家杏班来说，这些活动不仅仅是一次娱乐，更是学习的机会。他们通过参与活动，亲身体验到了不同的事物，拓宽了视野，培养了观察力和思考能力。而这种体验式的学习方式，使得他们的作文更加真实、感人。
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